Förderrealität unterstützt kommunizierender Vorschulkinder von Ingeborg Hedderich

Im beginnenden 21. Jahrhundert hat die Konzeption der Unterstützten Kommunikation in der Heil- und Sonderpädagogik Breitenwirkung erlangt. Um nicht und kaum sprechende Menschen in ihrem gesamten Lebenslauf professionell unterstützen zu können, bedarf es jedoch entsprechender Grundlagenforschung. Der Bereich der schulischen Förderung ist bereits ausführlichen wissenschaftlichen Analysen unterzogen worden. Für den Bereich der Frühförderung wird hier die erste breit angelegte empirische Studie für den deutschen Sprachraum vorgelegt.

Prof. Dr. Ingeborg Hedderich ist Professorin für Heil- und Sonderpädagogik an der Hochschule Magdeburg-Stendal (FH). Nach mehreren Jahren im Schuldienst war sie zuvor als Dozentin in der Ausbildung von LehrerInnen für Sonderpädagogik an den Hochschulen Köln, Dortmund und Heidelberg tätig und hatte Lehraufträge in Hamburg und Leipzig inne. Ihre Schwerpunkte in Forschung und Lehre sind: Pädagogik bei Körperbehinderung und Komplexer Behinderung, Montessori-Pädagogik und Integrationspädagogik.